我們與產(chǎn)品的接觸首先發(fā)生在表面，而產(chǎn)品與消費(fèi)者之間的匹配初也體現(xiàn)在與產(chǎn)品視覺(jué)、觸覺(jué)的接觸中。

       如何在滿足產(chǎn)品功能的同時(shí)，利用富有韻律紋理裝飾把設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)，使產(chǎn)品具有特別的彩、光澤、紋理和質(zhì)地，給產(chǎn)品注入全新的活力，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品外觀的個(gè)性化，滿足不同人的需求。產(chǎn)品設(shè)計(jì)都是圍繞品牌定位而做，明確了品牌定位和方向，才能去做設(shè)計(jì)的主題，對(duì)主題展開(kāi)一系列的產(chǎn)品規(guī)劃和設(shè)計(jì)。品牌推廣前期會(huì)確定布局以及推廣平臺(tái)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)根據(jù)不同推廣平臺(tái)進(jìn)行針對(duì)化的產(chǎn)品系列設(shè)計(jì)，對(duì)不同平臺(tái)進(jìn)行深度的調(diào)研分析，規(guī)劃較適合該平臺(tái)的產(chǎn)品，提高成為爆款產(chǎn)品的可能。品牌推廣中期，加大平臺(tái)產(chǎn)品規(guī)劃策略力度，結(jié)合平臺(tái)爆款思維，進(jìn)行精品策劃，致力于打造2-3套品牌經(jīng)典系列產(chǎn)品，保持一定營(yíng)收，并設(shè)計(jì)規(guī)劃多套新型試單系列，用于后期市場(chǎng)測(cè)試。針對(duì)品牌已有的產(chǎn)品群體進(jìn)行精細(xì)分析，鞏固已有群體的基礎(chǔ)上，針對(duì)用戶考慮各項(xiàng)擴(kuò)展計(jì)劃，并設(shè)計(jì)相關(guān)產(chǎn)品。考慮市場(chǎng)覆蓋空缺，針對(duì)空缺進(jìn)行產(chǎn)品增加規(guī)劃。

       推廣后期，需要根據(jù)前幾季度上市產(chǎn)品的市場(chǎng)反映及市場(chǎng)分析數(shù)據(jù)來(lái)調(diào)整下一年的產(chǎn)品系列周期規(guī)劃。確定整體規(guī)劃方向及市場(chǎng)趨勢(shì)討論。 制定并加強(qiáng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)體系流程。年終產(chǎn)品總結(jié)分析也是品牌一年下來(lái)很重要做的工作，設(shè)計(jì)人員拿出自己相關(guān)的產(chǎn)品分析報(bào)告，用于內(nèi)部交流分析討論。

      相對(duì)于為兒童設(shè)計(jì)產(chǎn)品與為成年人設(shè)計(jì)產(chǎn)品一定是不同的，但是究竟有哪些不同，似乎很少有人能說(shuō)得清楚，很多人喜歡基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)去判斷。

一、兒童與成人產(chǎn)品設(shè)計(jì)異同

 相同點(diǎn)：

（1）統(tǒng)一性。保持交互和反饋的統(tǒng)一性，以便用戶快速學(xué)會(huì)使用app。

（2）目的性。app的功能和目的性要明確，設(shè)計(jì)者需要設(shè)法將app的內(nèi)容和操作方式表述清楚。

（3）意外性。兒童和成年人都會(huì)對(duì)app的表現(xiàn)有所預(yù)期，他們都不喜歡得到意外的反饋或是偏離他們預(yù)期的體驗(yàn)。

（4）彩蛋。他們都喜歡收到小小的驚喜（而非令人驚恐的意外）。

 不同點(diǎn)：

（1）挑戰(zhàn)。兒童往往能從挑戰(zhàn)和突出中獲得快樂(lè)，對(duì)目的并不是非常在意。但是成年人對(duì)于完成任務(wù)過(guò)程中多余的困難往往非常反感。

（2）反饋。孩子無(wú)論進(jìn)行什么操作都喜歡得到視覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上的反饋。但是成年人只希望在完成某項(xiàng)任務(wù)后或者中途出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)得到系統(tǒng)的提示。如果每次移動(dòng)鼠標(biāo)都會(huì)觸發(fā)聲音和動(dòng)畫(huà)，成年人一定會(huì)抓狂。

（3）信任。兒童比成年人更容易相信他人，因?yàn)樗麄儫o(wú)法預(yù)見(jiàn)自己行為的后果。    除非有非常不好的事情發(fā)生，大人的警告往往不會(huì)引起他們的重視。因此數(shù)字產(chǎn)品的安全性非常重要。

（4）變化。孩子成長(zhǎng)變化非?？?，往往為3歲孩子設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，對(duì)6歲孩子就不適用了，因此為兒童設(shè)計(jì)產(chǎn)品，需要將年齡段做更細(xì)致的切分。

二、兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)參考依據(jù)為兒童設(shè)計(jì)產(chǎn)品，需要以兒童的認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展、身體發(fā)育和科技發(fā)展等因素為依據(jù)，同時(shí)必須要考慮在其中的重要作用。

?認(rèn)知能力?依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，不同年齡的兒童認(rèn)知特征不同。感知運(yùn)動(dòng)階段：0~2歲。這個(gè)階段的孩子開(kāi)始通過(guò)他們的動(dòng)作和行為探索周?chē)氖澜纾㈥P(guān)于世界的各種圖式。他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己和周?chē)奈矬w是分離的，開(kāi)始意識(shí)到周?chē)奈矬w持續(xù)存在，即使是隱藏在他們的視線之外。這個(gè)階段的孩子還在探索世界，一個(gè)簡(jiǎn)單的東西對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是新奇的，所以并不建議他們開(kāi)始使用電子產(chǎn)品。

前運(yùn)算階段：2~6歲。這個(gè)階段的的孩子開(kāi)始使用語(yǔ)言交流，具備將詞匯與實(shí)物關(guān)聯(lián)的能力，但是他們依然無(wú)法清晰地表達(dá)自己的思想和行為。他們已經(jīng)具備了假想的能力，但是他們很難從他人的角度進(jìn)行換位思考。他們不具備抽象思維，只能理解處于眼前的視覺(jué)信息。